Actividades escolares de evacuación

Actividades escolares de evacuación


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Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno británico supervisó constantemente el éxito de sus diversas políticas relativas al Frente Nacional. El gobierno también era consciente de la posibilidad de que fuera necesario introducir legislación para hacer frente a los problemas emergentes.

Evacuación: artículo principal

Las cosas que debe considerar incluyen:

(a) ¿Cuál fue la campaña de evacuación?

(b) ¿Por qué introdujo el gobierno la campaña de evacuación?

(c) ¿Qué tan exitosa fue la campaña de evacuación?

(d) ¿Qué tipo de problemas experimentó el gobierno con la campaña de evacuación?

Las cosas que debe considerar incluyen:

a) ¿Debería el gobierno hacer obligatoria la evacuación de los niños de los distritos urbanos?

(b) ¿Debería el gobierno castigar a los padres si sus hijos regresaban a los distritos urbanos durante la guerra?


Los niños y la Segunda Guerra Mundial

Los niños se vieron enormemente afectados por la Segunda Guerra Mundial. Casi dos millones de niños fueron evacuados de sus hogares al comienzo de la Segunda Guerra Mundial. Los niños tuvieron que soportar racionamiento, lecciones de máscara antigás, vivir con extraños, etc. Los niños representaron una de cada diez de las muertes durante el Blitz de Londres de 1940 a 1941.

La Segunda Guerra Mundial fue la primera guerra en la que Gran Bretaña fue el objetivo de frecuentes ataques del enemigo. Con el éxito de la Batalla de Gran Bretaña y la suspensión de la "Operación León Marino", la única forma en que Alemania podía llegar a Gran Bretaña continental era bombardearla. Esto ocurrió durante el Blitz y pareció reforzar la decisión del gobierno de introducir la evacuación (lo que el gobierno de la época describió como "el mayor éxodo desde Moisés") al comienzo de la guerra. El 31 de agosto de 1939, el gobierno emitió la orden de "Evacuar de inmediato" y al día siguiente se inició la "Operación Flautista".

El impacto de la evacuación en los niños dependía en cierta medida de los estratos sociales en los que se encontraba en ese momento. Los padres que tenían acceso al dinero siempre hacían sus propios arreglos. Los niños de las escuelas privadas ubicadas en las ciudades tendían a trasladarse a casas señoriales en el campo, donde los niños de esa escuela podían, en general, estar juntos. Pero 1,9 millones de niños se reunieron en las estaciones de tren a principios de septiembre sin saber a dónde iban ni si se separarían de los hermanos y hermanas que se habían reunido con ellos.

La "Operación Flautista" fue una empresa enorme. Seis ciudades habían sido consideradas vulnerables a los bombardeos alemanes (los recuerdos de Guernica aún estaban frescos) y solo en Londres había 1.589 puntos de reunión para que los niños se reunieran antes de que los trasladaran. A los niños que fueron evacuados se les entregó una tarjeta postal sellada para que la enviaran desde su dirección postal para informar a sus padres dónde se encontraban.

La "Operación Flautista" planeaba trasladar a 3,5 millones de niños en tres días. En el evento, los 1,9 millones que fueron evacuados fue un logro notable, aunque algunos niños se quedaron con sus padres ya que la evacuación no era obligatoria.

Con tales números involucrados, era de esperar que algunos niños tuvieran un pasaje sin problemas a su área de recepción, mientras que otros no. Anglesey esperaba que llegaran 625 niños y lo hicieron 2.468. A Pwllheli, en el norte de Gales, no se le asignó ningún evacuado, y se presentaron 400. Los niños que ya estaban pasando por una situación estresante fueron puestos en una situación aún más difícil. En otros lugares, los niños que estaban acostumbrados a estar en la escuela en la misma clase se derramaron.

“He tenido pocas horas peores en mi vida que las que pasé viendo cómo se llevaban la escuela bajo la llovizna y la oscuridad se acumulaba en esos pueblos desconocidos, sabiendo que no podía hacer nada al respecto”.Dorothy King, maestra

El impacto que esto tuvo en los niños involucrados nunca se estudió demasiado en ese momento, ya que el gobierno simplemente quería anunciar la evacuación como un éxito abrumador. El hecho de que algunos niños continuaran su educación en pubs, salones de iglesias o en cualquier otro lugar donde hubiera espacio para acomodarlos fue visto como la cara aceptada de un requisito que había sido impuesto al gobierno.

El choque de culturas experimentado por muchos niños también debe haber sido difícil. Los niños de las ciudades se habían visto afectados por una reputación inmerecida, pero muchos de los que vivían en las zonas rurales de Inglaterra esperaban que los niños estuvieran plagados de parásitos y tuvieran un comportamiento antisocial. Tal era la percepción en ese momento.

"Noté que una mujer miraba el cabello de los evacuados y abría la boca, pero uno de los ayudantes dijo:" Pueden venir del East End, pero son niños, no animales ". R Baker, evacuado de Bethnal Green.

Sin embargo, muchas madres llevaron a sus hijos a casa durante la "guerra falsa" cuando parecía claro que el peligro de los bombardeos había sido exagerado. Para enero de 1940, aproximadamente el 60% de todos los evacuados habían regresado a su hogar. El regreso de estos niños no estaba en el plan del gobierno. Muchas escuelas permanecieron cerradas en el centro de las ciudades y se produjo un problema social que no tenía una cura obvia: los llamados 'niños sin salida' que se quedaban sin supervisión la mayor parte del día mientras sus padres estaban fuera con el ejército y sus madres estaban trabajando. en las fábricas. Es difícil saber si este problema fue exagerado o no, pero mientras estos niños permanecieron en el centro de las ciudades fueron una posible víctima de los bombardeos alemanes. Londres fue obviamente un objetivo durante el Blitz, pero otras ciudades también fueron gravemente bombardeadas, como Plymouth y Coventry como ejemplos obvios. En Londres, los "excursionistas" sacaron a sus hijos del centro por la noche (durante el Blitz) y fueron al campo abierto más cercano que podría representar seguridad. El gobierno no reconoció la existencia de "excursionistas" porque su comprensible respuesta a los bombardeos no encajaba con el "labio superior rígido" que el gobierno retrataba en sus películas de propaganda. Mientras que la película estadounidense "Gran Bretaña puede tomarlo" representaba a los londinenses como personas con gran determinación, la realidad era diferente.

Sin embargo, a fines de 1941, los centros de las ciudades, especialmente Londres, se volvieron más seguros. La vida de los niños recuperó cierto grado de monotonía. El racionamiento aseguró que todos recibieran su comida. La vida nunca podría ser normal en una situación de guerra, pero el miedo a los ataques con gas había desaparecido y los ataques de la Luftwaffe eran un recuerdo. Aunque los cines estaban destinados a estar cerrados, muchos abrieron.

La aparente normalidad de la vida en el Home Front se hizo añicos en 1944 cuando aterrizó el primero de los V1. Una vez más, Londres fue el objetivo y los niños fueron víctimas. El peligro que enfrentaba Londres aumentó considerablemente cuando comenzaron los ataques V2 y las cifras de bajas reflejaron las del Blitz.

Los ataques tanto de V1 como de V2 solo terminaron cuando los Aliados avanzaron a través de Europa Occidental después del éxito del Día D.

¿Qué daño hizo la guerra a los niños que la sobrevivieron? Esto es difícil de saber, ya que el daño físico era visible y podía tratarse, pero el daño psicológico que algunos debieron haber sufrido fue difícil de medir, incluso si alguien intentó hacer esto. Inmediatamente después del Día VE y el Día VJ, se dio prioridad a los soldados que regresaban y se hizo hincapié en el regreso de la "familia". Los niños y su bienestar parecían estar más abajo en la lista de prioridades: el regreso de un padre, según algunos, sería suficiente para restaurar las virtudes familiares clásicas en la sociedad. Las evaluaciones psicológicas eran mucho más básicas en 1945 y en los años inmediatamente posteriores a la guerra. "Recuperarse" y el omnipresente "labio superior rígido" eran soluciones frecuentes para los problemas tanto de adultos como de niños. También hay pocas dudas de que el gobierno quería retratar a Gran Bretaña como un país que había ganado la guerra y estaba cosechando sus beneficios. Las frágiles bases familiares no encajaban en esto.

Lo anterior se refiere únicamente a los niños de Gran Bretaña y no del resto de Europa. Los niños que viven bajo ocupación deben haber vivido de una manera que pocos pueden comprender, a menos que un individuo haya pasado por situaciones similares. Los niños de Polonia, los Países Bajos, Bélgica, Francia, etc. habrían experimentado el terror producido por Blitzkrieg. Las tropas de ocupación podrían ser brutales, como descubrieron los niños de Oradur-sur-Glane y Lidice. El Partido Nazi utilizó a jóvenes alemanes en los últimos días de la Batalla de Berlín. Lo que se cree que es la fotografía final de Hitler se tomó cuando colocó cruces de hierro en el uniforme de los niños soldados en el jardín de su búnker en Berlín. Las bombas de Hiroshima y Nagasaki mataron a miles de niños. Los crímenes cometidos durante el Holocausto involucraron a innumerables miles de niños. Las primeras "cámaras de gas" experimentales se utilizaron en niños alemanes con discapacidad mental. Josef Mengele se centró específicamente en los niños para sus experimentos en Auschwitz.


Cape Ann Museum: Dando vida a Cassie, la serpiente marina

22-25 de abril

El Museo Cape Ann en Gloucester presenta a Cassie, la serpiente marina, justo a tiempo para las vacaciones de abril. Las familias con niños menores de 18 años serán admitidas de forma gratuita, y en una búsqueda del tesoro con crayones, los niños pueden aprender sobre la serpiente marina y su larga historia. Las leyendas dicen que la serpiente fue vista por cientos de personas en Cape Ann Harbour entre 1817 y 1819. Durante la visita, habrá cuatro murales en todo el museo y mdash a la altura de los ojos de los niños, que fue parte del rediseño de este evento para asegurarse de que está dirigido específicamente a los visitantes más jóvenes.

No solo es una oportunidad para salir de casa, sino que también es una oportunidad para comenzar la importante relación entre los museos y los niños. Miranda Aisling, directora de educación del museo, dice que su objetivo es "Crear un espacio donde los niños se sientan capacitados para interactuar con la obra de arte y con la historia del lugar donde viven".


Evacuación

Muchos tipos de emergencias pueden hacer que tenga que evacuar. En algunos casos, puede tener uno o dos días para prepararse, mientras que otras situaciones pueden requerir una evacuación inmediata. La planificación es vital para asegurarse de que pueda evacuar de forma rápida y segura sin importar las circunstancias.

Antes de una evacuación

  • Conozca los tipos de desastres que pueden ocurrir en su comunidad y los planes locales de emergencia, evacuación y refugio para cada desastre específico. cómo se irá y adónde irá si se le aconseja evacuar.
  • Consulte con los funcionarios locales sobre qué espacios de refugio están disponibles para este año. El coronavirus puede haber alterado los planes de su comunidad.
  • Si evacúa a un refugio comunitario, siga las últimas pautas del Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) para protegerse a usted y a su familia de un posible coronavirus: las personas mayores de 2 años deben usar una cubierta facial de tela mientras se encuentren en estas instalaciones.
    • Esté preparado para llevar artículos de limpieza como mascarillas, jabón, desinfectante de manos, toallitas desinfectantes o artículos de limpieza general para el hogar. desinfectar superficies.
    • Mantenga al menos 6 pies de espacio entre usted y las personas que no forman parte de su familia inmediata.
    • Mantenga un tanque lleno de gasolina si parece probable una evacuación. Mantenga medio tanque de gasolina en él en todo momento en caso de una necesidad inesperada de evacuación. Las estaciones de servicio pueden estar cerradas durante emergencias y no pueden bombear gasolina durante cortes de energía. Planifique llevar un automóvil por familia para reducir la congestión y las demoras.
    • Asegúrese de tener un equipo de emergencia portátil en el automóvil.

    Durante una evacuación

    • Descargar el Aplicación de FEMA para obtener una lista de refugios abiertos durante un desastre activo en su área local.
    • Escuche una radio que funcione con baterías y siga las instrucciones de evacuación locales.
    • Lleve su equipo de suministros de emergencia.
    • Salga lo suficientemente temprano para evitar quedar atrapado por el clima severo.
    • Lleve a sus mascotas con usted, pero comprenda que solo se pueden permitir animales de servicio en los refugios públicos. Planifique ahora cómo cuidará a sus mascotas en caso de emergencia.
    • Si el tiempo lo permite:
      • Llame o envíe un correo electrónico al contacto fuera del estado en su plan de comunicaciones familiar. Dígales adónde va.
      • Asegure su hogar cerrando y bloqueando puertas y ventanas.
      • Desenchufe los equipos eléctricos como radios, televisores y pequeños electrodomésticos. Deje los congeladores y refrigeradores enchufados a menos que exista riesgo de inundación. Si hay daños en su casa y se le indica que lo haga, corte el agua, el gas y la electricidad antes de irse.
      • Deje una nota diciéndoles a los demás cuándo se fue y adónde se dirige.
      • Use zapatos y ropa resistentes que brinden cierta protección, como pantalones largos, camisas de manga larga y un sombrero.
      • Consulte con los vecinos que puedan necesitar transporte.

      Después de una evacuación

      Si fue evacuado por la tormenta, verifique con los funcionarios locales dónde se hospeda y regresa a casa antes de viajar.


      Después de los campos de internamiento

      "No sólo la evacuación fue incorrecta, sino que los estadounidenses de origen japonés fueron y son estadounidenses leales".

      Presidente Gerald R. Ford

      ¿Cómo se siente acerca de la forma en que se trató a los estadounidenses de origen japonés durante la Segunda Guerra Mundial?

      En 1988, muchos años después de la Segunda Guerra Mundial, los hallazgos de una Comisión Federal convencieron al Congreso de que los campos de internamiento estaban equivocados y el gobierno de los Estados Unidos debería aceptar la responsabilidad. El gobierno se disculpó y aprobó la Ley de Libertades Civiles de 1988 que reconoció que se cometió una "grave injusticia". El gobierno también prometió reembolsar a los japoneses-estadounidenses por las pérdidas que sufrieron. Hoy en día, la comunidad japonesa estadounidense todavía está trabajando para asegurarse de que todos aquellos que se vieron obligados a abandonar sus hogares sean compensados.

      ¿Qué piensa la gente hoy de los campos de internamiento?

      Usted y su familia pueden obtener más información sobre el internamiento de japoneses estadounidenses visitando estos sitios web:


      Contenido

      El término Kinderlandverschickung (KLV) se utilizó desde finales del siglo XIX para la Erholungsverschickung ("deportación recreativa") de niños enfermos y desfavorecidos a hogares de guarda en el país. [1] Desde 1916, la Reichszentrale Landaufenthalt für Stadtkinder (Residencia rural de la oficina central del Reich para niños urbanos) coordinó las vacaciones en el campo para los niños urbanos, generalmente de entre diez y catorce años de edad durante un período de hasta tres semanas. Se enviaron alrededor de 488.000 niños en 1923 y 650.000 en 1934. A partir de mayo de 1933, la responsabilidad del plan se transfirió al Bienestar del Pueblo Nacionalsocialista (NSV).

      Al estallar la Segunda Guerra Mundial, no hubo evacuación de civiles a gran escala en Alemania como en Gran Bretaña. Desde principios de 1940, KLV se extendió a niños menores de 10 años, pero la participación era voluntaria. Adolf Hitler intervino personalmente tras el bombardeo de Berlín de la Royal Air Force el 24 de septiembre de 1940, instruyendo la evacuación de los niños de las zonas con riesgo de bombardeo. [2] El 27 de septiembre de ese año, Martin Bormann escribió en un memorando confidencial:

      Por orden del Führer, los niños de las áreas de repetidos ataques aéreos nocturnos, en Hamburgo y Berlín en particular, por decisión libre de un tutor, han sido enviados a otras áreas del Reich. El NSV se hace cargo de la deportación de más niños en edad escolar y los niños de los primeros cuatro años escolares, el HJ cubrirá el alojamiento. La acción de alojamiento comienza el jueves 3 de octubre de 1940.

      La NSV organizó la reubicación de madres con hijos hasta los 3 años (luego aumentados a 6 años), con o sin hermanos mayores, y algunas mujeres embarazadas a familias de acogida en zonas más seguras. Se estima que 202.000 madres con 347.000 niños fueron reubicadas en trenes especiales hasta mediados de 1942. [3]

      La NSV también organizó la reubicación de niños más pequeños de 3 a 10 años en familias de acogida y los arreglos de transporte para que los niños de todas las edades se alojen con familiares en zonas más seguras. La reubicación de niños de entre 10 y 14 años estaba a cargo de las Juventudes Hitlerianas. La Reichsdienststelle KLV (Oficina del Reich KLV) proporcionó la coordinación general. [4]

      Se evitó el término Evakuierung ("evacuación") y en su lugar se utilizaron los términos Unterbringungsaktion ("acción de vivienda") y Erweiterter ("Extendido") KLV. Sin embargo, las SS informaron que el público estaba usando términos como "evacuación de ciudades en peligro" y "evacuación forzada disfrazada". [5]

      KLV se extendió a Essen, Colonia y Düsseldorf y áreas de Schleswig-Holstein, Baja Sajonia y Westfalia. A principios de 1941, 382.616 niños y jóvenes, incluidos 180.000 de Berlín y Hamburgo, habían sido enviados a zonas más seguras de Baviera, Sajonia y Prusia en 1.631 trenes especiales y 58 barcos. [6] Alrededor de la mitad fueron enviados a familias de acogida y la otra mitad a campamentos de 2000 KLV. [7] Las reubicaciones alcanzaron su punto máximo en julio de 1941 con 171.079 reubicadas ese mes. En abril de 1942, se habían evacuado alrededor de 850.000. [8]

      A partir de 1941, la lista de áreas más seguras se amplió para incluir partes de Austria, Pomerania, Silesia, Sudetenland y Reichsgau Wartheland. Algunos niños de "actitud y desempeño adecuados" fueron enviados a Hungría, Checoslovaquia y Dinamarca para "llevarse la reputación alemana al extranjero". [9]

      El liderazgo alemán esperaba una rápida victoria e inicialmente no se esperaba que los niños estuvieran fuera por más de unas pocas semanas. Los niños comenzaron a regresar con sus padres después de seis meses. A mediados de 1941, se informó a los padres que los niños estarían ausentes de seis a nueve meses y se prohibió la repatriación anterior. [10] Esto se extendió a menos que los padres se opusieran expresamente.

      Se desconoce el número total de evacuaciones ya que los documentos del Reichsdienststelle KLV fueron destruidos al final de la guerra, pero Otto Würschinger, un alto funcionario de las Juventudes Hitlerianas, escribió que en 1943 la operación total comprendía alrededor de 3 millones de niños y jóvenes, incluido 1 millón. en los campamentos de KLV. [6] [11] Las estimaciones de posguerra citan con frecuencia la cifra de 2,8 millones de evacuaciones en total, [12] [13] aunque una estimación eleva la cifra a 5 millones. [14]

      La responsabilidad última recaía en el Reichsdienststelle KLV, bajo la dirección del Reichsjugendführer. Baldur von Schirach nombró a Stabsführer Helmut Möckel, su adjunto y miembro del Reichstag, para supervisar la operación diaria. [15] Como fue el caso con la estructura organizativa polcrática de las instituciones nacionalsocialistas, hubo una considerable superposición de responsabilidades con la NSV, el Ministerio de Ciencia, Educación y Cultura Popular del Reich y la Liga Nacional Socialista de Maestros. [dieciséis]

      Inicialmente, se aceptaba a los niños de "sangre alemana" siempre que no padecieran enfermedades infecciosas. Posteriormente se rechazó a los niños que padecían epilepsia y enuresis crónica, así como a los "jóvenes antisociales inadaptados". [17] Se excluyó a los niños cubiertos por las leyes de Nuremberg. Inicialmente se excluyó el maltrato de segundo grado (niños con un abuelo judío), pero esto se relajó en noviembre de 1943 [18].

      Familias anfitrionas Editar

      La mayoría de las madres con niños pequeños fueron alojadas con familias de acogida. La familia de acogida recibió algunos días festivos adicionales, así como un aumento de las raciones de alimentos. La compensación financiera se proporcionó a partir de 1943. [19]

      Los niños de 6 a 10 años fueron generalmente alojados con familias de acogida. La reubicación inicial se planeó para seis meses, pero generalmente se extendió varias veces. La familia anfitriona recibió una tarjeta de racionamiento adicional y una asignación de 2 Reichsmarks por día. Los niños con familias de acogida asistían a escuelas locales. [20]

      Los niños también fueron enviados a familias de acogida de etnia alemana o proalemana en Dinamarca, Letonia, Croacia, Hungría, Bulgaria, Eslovaquia y Polonia. [21]

      Familiares Editar

      Se envió a un gran número de niños a vivir con familiares en zonas más seguras. Estos arreglos se hicieron de manera privada, pero la NSV organizó el transporte en trenes especiales. Quedarse con familiares se hizo más popular más adelante en la guerra, particularmente entre aquellos que rechazaban la ideología de los campos del KLV o que rechazaban la evacuación estatal por principio. [22]

      Campamentos KLV Editar

      Se establecieron unos 9.000 [23] campamentos del KLV en las zonas más seguras del Reich, incluidas Austria, Sudetenland, Reichsgau Wartheland y Bohemia-Moravia. El tamaño varió desde tan solo 18 niños hasta 1,200 niños. [11] Se establecieron campamentos en hoteles, hostales, monasterios, escuelas remotas y, en algunos casos, almacenes reconvertidos. Los niños se agruparon por sexo y edad, y cada grupo se colocó bajo la supervisión de un maestro. El director del campamento también era profesor. Para las actividades de ocio, los niños se dividieron en grupos de hasta 45 bajo la dirección de un líder de equipo de las Juventudes Hitlerianas.

      La rutina diaria estaba estrictamente regulada por la Reichsdienststelle KLV, que publicó un manual de instrucciones de 61 páginas. [24] Se basaba en el mismo régimen de orden, disciplina y obediencia que el entrenamiento militar y usaba jerga militar [25] y se requería que los niños usaran uniformes del KLV. [26] Los niños eran despertados a las 06:30, después de lo cual se lavaban, limpiaban sus dormitorios e informaban de cualquier problema de salud. El desayuno fue después de una ceremonia de izamiento de la bandera a las 07:30. La educación académica se impartió de 08:00 a 12:00. Hubo un período de descanso de una hora después del almuerzo, seguido de actividades de la Juventud Hitleriana, donde se aprendieron habilidades prácticas al aire libre, juegos al aire libre, deportes y entretenimiento nocturno como música y noticieros. [25] Los niños normalmente se acostaban a las 21:00. [27] Se permitió el culto dominical, pero los campos eran oficialmente no religiosos y recibieron instrucciones en febrero de 1941 de tener cuidado con la "contrapropaganda religiosa". [28] Algunos ex niños de KLV informan rutinas diarias ligeramente diferentes. [29] Los niños mayores también recibieron entrenamiento premilitar, como marchar y disparar. [26]

      En octubre de 1940, Gottlob Berger convenció a Hitler de que un campamento del KLV en cada región de HJ debería ser para uso exclusivo de las SS. En 1942, las SS dirigían 42 de los campos. Esto requirió alrededor de 500 miembros del personal de las SS, incluidos 135 suboficiales con experiencia en combate asignados como entrenadores. [30] Aproximadamente 90.000 jóvenes pasaron por los campamentos, pero debido al sistema de cuotas de reclutamiento, la mayoría se vieron obligados a unirse al Ejército cuando alcanzaron la edad requerida. [30] Sin embargo, en un campamento cerca de Linz, alrededor de la mitad de los muchachos se unieron a las SS. [30] Durante 1942, el número de campamentos dirigidos por las SS se redujo significativamente debido al requisito de las SS de contar con personal listo para el combate. [31] Sin embargo, a finales de 1942, Stabsführer Möckel y Berger convencieron a Hitler y Heinrich Himmler de que los campos especiales deberían usarse específicamente para el entrenamiento pre-militar. [31] A mediados de 1943, tres campamentos del KLV en Alemania y cuatro en países ocupados fueron operados específicamente para entrenar a jóvenes germánicos dispuestos a unirse a las Waffen-SS. [31]

      En agosto de 1944, Möckel sugirió que 100.000 niños en los campos del KLV deberían ser entrenados en "escuadrones de autodefensa" para luchar contra las guerrillas alrededor de los campos. Los niños de algunos campos del KLV se formaron en unidades irregulares de HJ y se les entregaron armas pequeñas para proteger a los trabajadores del campo contra los partisanos. La idea nunca se hizo realidad y los chicos del KLV de entre 15 y 17 años se encontraban entre los 300.000 miembros de la HJ reservados como tercera oleada de la Volkssturm. Sin embargo, 400 niños fueron entrenados para ser parte de la Operación Werwolf. [32]

      Jost Hermand, más tarde profesor de literatura alemana moderna e historia cultural alemana, escribió sobre tortuosos ejercicios paramilitares, entrenamiento constante, un adoctrinamiento intrusivo permanente y brutalización de los débiles. [21] Alois Pappert lo describió como "una violación política, una especie de lavado de cerebro". [33] Sin embargo, algunos niños que vivían en los campamentos de KLV informaron poco adoctrinamiento político y recordaron la época como alegre y despreocupada, aunque eclipsada por la nostalgia. [34]

      A pesar de que KLV reubicaba a los niños en un lugar relativamente seguro, en 1943 KLV se estaba volviendo cada vez más impopular entre los padres que (correctamente) esperaban años de separación y sentían que los niños se alienarían. [35] Después de los devastadores ataques aéreos en Hamburgo en octubre de 1943, el SD descubrió que de los 70.000 niños en edad escolar presentes, solo 1.400 habían aceptado el KLV. [36]

      También hubo oposición religiosa a KLV, en particular de Clemens August Graf von Galen, obispo de Münster, quien escribió en una carta pastoral que los niños permanecían en los campos sin ningún cuidado eclesiástico o religioso. [37]

      La repatriación hacia el final de la guerra fue a menudo apresurada y organizada con poca antelación ante el avance de los ejércitos aliados, o en algunos casos la repatriación se impidió mediante combates. [38] En muchos casos se proporcionaron trenes, pero en algunos casos se ordenó a los niños que marcharan a otros campamentos. [39] Algunos campamentos fueron cerrados y los niños escondidos por los agricultores locales, y en algunos casos los niños escaparon y regresaron a casa por sus propios medios. [40] Alrededor de 4.000 niños fueron repatriados por los ejércitos aliados en la segunda mitad de 1945 y el resto en la primavera de 1946. [41]

      Muchos historiadores consideran que KLV es en gran medida positivo, salvando a muchos niños de los ataques aéreos y brindándoles relativa seguridad, buena comida y educación en tiempos difíciles, lo que los hace sentir menos agobiados por experiencias traumáticas que aquellos que permanecieron en las ciudades durante los fuertes bombardeos. [42] [43] [44] [45]


      GUARDERÍA COLEGIO

      Muchas casas señoriales de la campiña inglesa se cedieron para su uso como guarderías o hogares para niños pequeños evacuados de ciudades de todo el país. Esta litografía forma parte de una serie de cinco titulada 'Niños en tiempos de guerra' por la artista Ethel Gabain. Este trabajo fue encargado en 1940 por el Comité Asesor de Artistas de Guerra, que quería un registro del plan de evacuación de civiles.


      Escuela evacuada después de que un estudiante traiga un plato antiguo

      Los estudiantes fueron evacuados al campo de fútbol cuando los equipos de materiales peligrosos se apresuraron al lugar. Se alertó al fiscal local, al igual que a la policía. Los respondedores entraron al edificio y fueron habitación por habitación. ¿Qué calamidad asedió la semana pasada a Haddon Township High School en el condado de Camden de Nueva Jersey? ¿Una amenaza de bomba? ¿Una fuga de gas? ¿Ántrax?

      Específicamente, Fiestaware, los coloridos platos que tomaron por asalto a los EE. UU. Durante la Gran Depresión. Un estudiante de segundo año había traído una pieza de un cuarto de tamaño a su clase de ciencias, porque algunas de las placas originalmente estaban vidriadas con un color rojo que contenía óxido de uranio (al menos hasta que nuestro esfuerzo de guerra requirió uranio para la bomba atómica, momento en el cual el gobierno confiscó ellos). El estudiante había recibido un contador Geiger por Navidad e iba a hacer un pequeño experimento en clase.

      Eso fue el 4 de enero. Su maestro le agradeció por traer la muestra. Para el 8 de enero, alguien había determinado que la placa era un peligro biológico.

      A las 11:15 a.m., El correo de Chery Hill informó por primera vez, los estudiantes fueron evacuados. El estudiante de segundo año (cuyo nombre no fue revelado a los medios) no fue uno de ellos porque, debido a los protocolos de COVID-19, asiste a la escuela en persona solo los lunes y jueves.

      Pero no pasó desapercibido. A las 2:00 p.m. había seis vehículos, luces intermitentes, frente a la casa del estudiante, incluido uno de la Oficina del Fiscal del Condado de Camden, según El investigador de Filadelfia.

      El adolescente emergió para explicar que toda la respuesta, "Fue una exageración dramática y demonios. Les di un [trozo de plato] de un cuarto de tamaño que estaba encerrado en plástico para que no pudiera manipularse y emitía menos radiación que la mayoría de las cosas. que puede encontrar en una tienda de antigüedades. Estaba destinado a ser utilizado como fuente para calibrar los contadores Geiger ".

      En cambio, se convirtió en una fuente para calibrar la sobrerreactividad de la junta escolar. Si bien a los niños evacuados se les permitió regresar a la escuela después de media hora, la junta escolar emitió un aviso de que un estudiante había traído una "sustancia potencialmente peligrosa" a la escuela.

      Si yo fuera madre allí, asumiría que el adolescente trajo un frasco de ricina, ni una pizca de la vajilla más recolectada en Estados Unidos.

      No menos dramáticamente, el superintendente del municipio de Haddon, Robert Fisicaro, emitió un comunicado en el que anunciaba: "No se informaron heridos".

      No obstante, el fiscal pidió al público que se comunique con la policía "si tiene alguna información que pueda ayudar en esta investigación".

      De hecho, tengo algo de información: "No hay ningún registro de que alguien se haya enfermado por la fabricación o el uso de Fiestaware radiactivo", según ScienceNotes.org.

      Todo el incidente recuerda la evacuación de Totino-Grace High School en Fridley, Minnesota, hace varios años debido a un "derrame químico".

      Es decir, un estudiante había roto un termómetro.

      Y, francamente, estos dos incidentes me recuerdan la preocupación kabuki mostrada por los departamentos de bomberos y policía cuando se descubre a un niño esperando en un automóvil por un corto tiempo, ni congelado ni hirviendo, mientras sus padres hacen un recado. Aquí hay un ejemplo: un niño que dormía durante 20 minutos mientras sus padres compraban luces navideñas fue llevado de urgencia al hospital en una ambulancia, a pesar de que todos podían ver que estaba bien.


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      Sobre Wordfence

      Wordfence es un complemento de seguridad instalado en más de 3 millones de sitios de WordPress. El propietario de este sitio utiliza Wordfence para administrar el acceso a su sitio.

      También puede leer la documentación para obtener más información sobre las herramientas de bloqueo de Wordfence & # 039s, o visitar wordfence.com para obtener más información sobre Wordfence.

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      El tiempo de su computadora:.


      A menudo habrá un dia de la historia en la escuela. Si bien puede quejarse cuando reciba la carta, los niños aprenderán mucho más al involucrarse más con el pasado, que simplemente al escribir sobre el pasado. Estos días también brindan algo para recordar y un vínculo con la historia que se está aprendiendo. Los maestros también aman a los padres y abuelos que están preparados para venir y ayudar en los días de historia, o que pueden venir y hablar con una clase si tienen un conocimiento específico sobre un período de la historia, por ejemplo, la vida antes de Internet (sí, esto ¡ahora cuenta como historia!), los alunizajes o el racionamiento.

      Otra forma de ayudar es visitar museos, casas históricas y conversar sobre los temas que están haciendo. Los niños que aman la historia son a menudo los que han visto el amor del pasado en sus padres. Hay muchos museos gratuitos, especialmente en las ciudades más grandes. Úselos como un recurso y dediquen tiempo de calidad compartiendo el pasado juntos. De lo contrario, vea programas de historia apropiados para su edad en la televisión.

      Hay algunos libros infantiles fantásticos basados ​​en el pasado. Si bien estos son a menudo ficción, habrá hechos y cifras en los libros que los niños recordarán. Algunos buenos ejemplos incluyen: cualquier cosa de Caroline Lawrence (los misterios romanos), Goodnight Mr Tom (Segunda Guerra Mundial y evacuación), Stig of the Dump (Clive King) y libros ilustrados o de no ficción que pueda compartir a la hora de acostarse.

      Finalmente, si todo lo demás falla, abrace el Historias horribles acércate y ve por lo bruto! ¡Saber sobre la etiqueta del baño en la época romana, que los hombres de la antigua Grecia practicaban deportes desnudos o que los antiguos egipcios solían sacar los cerebros de los muertos por la nariz antes de la momificación será suficiente para animar cualquier conversación sobre la historia!


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